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本帖最后由 祖老师 于 2017-6-15 14:55 编辑
不让一个孩子输在“起跑线”上
最近半年对逛不是很感兴趣了，对儿童教育学产生了兴趣，虽然我的下下一代的出现，就如同那国足世界杯预选赛上的晋级，截止目前仅有0.02%的理论上的可能性一样。但人总是要上进的。高兴的是又当了一回“枪手”，现把“枪手”的随笔发给大家，请指正。
俗话说“人的十个手指头伸出了都不会一般齐。”以此来比喻人与人之间存在着差异。这些差异有先天基因遗传的原因，也有后天家庭社会环境的影响，人与人存在差距是既定的。在运动会上人们往往都为跑道上跑在最前面的一位欢呼，而对跑在最后的那位忽略不看。不让一个孩子输在人生的“起跑线”上，实现每个孩子健康成长的最大化是我们每个幼儿教育工作者的责任。
我们大班有位叫hxx的小朋友，与同龄孩子相比较口齿上有点不清晰，这就形成了在课堂发言及朗读阅读上等语言交流方面的障碍，此外，识字、写字也与同龄孩子有一定的差距。正是这些轻微的差距，在游戏活动中被一些孩子所嘲笑，不愿与他玩耍。在这以游戏为主的年龄，失去了参与权被拒之于游戏之外，仅作为一个旁观者的身份是一件极其悲哀的事情。久而久之一定会产生孤独、封闭、自卑的心理，那对于一个孩子今后的人格发展会带来什么样的影响啊？实际上他是个心灵非常美好的孩子，每当要放学时，他都默默地帮老师打扫教室，还坚持要把垃圾提下去。这样的事一做就是一年，全园老师都知道这件事，并都在班上把他的事迹宣传，还确实起到示范作用。我班的Ixx同学也不断地帮助看大门的老师打扫卫生倒垃圾。我对他的每一点细小的进步都加以表扬、赞美。课堂发言给他尽可能多的展示机会，作业的批改的评语上比其他孩子有了更多的鼓励加油。在我的鼓励下他更加积极主动地表现自己了，帮助其他孩子挂毛巾、发勺子……这样一来他在孩子们中的地位也提高 ，不但不嘲笑他了，还在游戏中与他积极配合，使他自卑心理的消失，自信心的增强，就这样他终于融入了集体中，回到了和其他孩子同一“起跑线”上。孩子脸上时常绽放出开心的微笑，家长脸上也露出了欣慰满意的笑容。
美国著名的心理医生埃里克森在强调“儿童是积极主动并且能适应环境的探索者”的同时，更是特别强调“社会文化对儿童人格发展的影响”。由于个体存在的差异，在同龄中由于种种原因造成的较弱的孩子，这些孩子的内心世界极其丰富、同时也极其稚嫩、敏感、脆弱，他们向往赞美，渴望荣耀。不当的环境和教育将对他们的人生带来无法弥补的损失。我们教育工作者的责任和义务不仅仅是对优秀孩子的赞扬、鼓励，也就是说不但要为“跑在第一的人”欢呼喝彩，更要为“跑在最后的人”鼓励加油。这是一项长期而艰苦的工作，需要倾注极大的爱心和极大的耐心，给予他们特殊的关怀和爱护。激起他们内在的动力。以上那个事例就是我在观察学习实践后的结果。
儿童虽然认知能力有限，但他们总是“张着眼睛和耳朵”观察和模仿周围人们的那些有意和无意的反应，这些观察、模仿是带有选择性的。我们的幼儿教师就是他们观察和模仿的最直接的对象，也是他们正确选择的引导者，让每个孩子都不输在“起跑线”上，并让他们顺利接好人生“接力赛”上的“第一棒”吧！
这就是那个被在人称为“口齿不清，表达能力弱”的孩子画的画，彩色的小楼，粗壮的大树，树上还挂着那想象中的果实，那如同鱼一样在空中飞翔的小鸟.....展示了这个孩子无比丰富的想象力。 这群威武的战士中就有那位孩子的身影，将来说不定他还会成为这支小分队的指挥官呢。
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发表于 2017-6-15 14:15:17
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